Teknolojinin eğitimi değiştireceğini iddia ediyoruz. 1980’lerde bilgisayarlar gerçek bir şekilde pazara girdiğinde söyledik. Yapay zeka Siri seviyelerine ulaşmaya başladığında bunu söyledik. 80’li yıllarda ciddi şekilde çalışmaya başladığımızdan beri uzaysal bilgi işlem en ileri adımlarını attığında şimdi bunu söylüyoruz.
Pek çok okul artık tüm ödevlerin el yazması yerine bilgisayar ile yazılmasını gerektiriyor. Gözlerinden daha kolay, hepsinden önemlisi ve özensiz el yazısı için daha fazla ceza puanı yok.
Fakat, bir sınıfta günde sekiz saat süreyle oturan 30 öğrencinin vizyonu, bilgisayarlardan ders öğrenen bir bilgisayar önünde hiç bir zaman somutlaşmadı.
Bunun olumlu ya da olumsuz olup olmadığı reklam bulantılarıyla tartışılabilir, ancak asıl olarak kabul etme maliyet nedeniyle engellenmiştir.
Çoğu okulda, öğrencilerin sırayla bilgisayarları eğiten, sırasıyla istatistik sınıfında veri modelleme kullanmayan veya kimya için bileşenleri test etmeyen tek bir bilgisayar laboratuarı vardır.
Bilgisayarlar, öğrendiğiniz bir şeyden ziyade öğrendiğiniz bir şeyden yana tutuluyorlar ve bunun sonucunda kaçırdığımız çok fırsatlar var.
Yapay zekayı eğitimde başlatmanın başarısızlığı, yaygın bilgisayarların benimsenmemesi ile doğrudan bağlantılıdır.
Yetmiş beş öğrencinin hepsi bir bilgisayarda vakit geçiriyorsa, öğrenciler benzersiz öğrenme biçimlerini anlamalarına yardımcı olamazlar.
Ancak bu teknolojiler, alternatif eğitim ve öğretmenlik konularında ön plandadır ancak değerlendirme testleri öğrencilerin öğrenme stilleri hakkında bilgi edinmesine yardımcı olur.
Elbette AI için çok daha fazla şey var ve umarım gelecekte daha da kullanıldığını göreceğiz.
Dolayısıyla şimdi, sanal teknolojilerin ve güçlendirilmiş gerçekliğin, geçmiş teknolojileri engelleyen aynı yasal zorluklara karşı nasıl tepki vereceğini merak etmeye başlıyoruz.
Sanal gerçeklik, eğitimi dönüştürme potansiyeli bakımından çok değerli mürekkep alıyor, ancak her çocuğun ilgilenebileceği bir programı getirmek için gereken altyapı, bilgisayarlarla olduğundan daha önemli.
Sonuçta, VR sadece her öğrenci için bir bilgisayar gerektirmez – hat bilgisayarının üst kısmını gerektirir.
Çoğu okulun hâlâ on yaşında veya daha fazla bilgisayarı çalıştırdığı göz önüne alındığında, bu bir engel.
Ancak VR ve eğitimle inanılmaz şeyler yapan bazı insanlar var. Google Expeditions’ı çok fazla zaman harcayacağız, çünkü muhtemelen hepsine aşina olacaksınız, ancak eğer öyleyse, kısaca: Google, öğrencilerin cep telefonlarını ve bir karton kullanarak dünyayı keşfetmesini sağlıyor.
Harika, pahalı bir bilgisayara ihtiyaç duymadığı için harika, ancak bunun gerçekleşmesi için hâlâ Google tarafından finanse edilmesini gerektiriyor.
Telefonları kiralıyorlar, kartonları ücretsiz sağlıyorlar ve hatta seferin başında nasıl ilerleyeceği konusunda öğretmenlere eğitim veriyorlar.
Eğlenceli bir öğrenme aracıdır, ancak öğretmenler tarafından berbat İngiliz belgesellerini kullandıkları şekilde kullanılmaktadırlar. Öğretmenimize sınıftan bir ara verin, öğrencilerin biraz eğlenmesine ve daha sonra gerçek öğrenime geri dönmesine izin verin.
VR’nin bir çeşit mesleki eğitim olduğunu görmüştük; bunun avantajı, onu kapatmak için gerekli bütçelerin olması.
Fakat öğrencilerin birinci elden öğrendiklerinin artırılması okullarda da son derece önemlidir.
Birçok öğrenci dinlemekten çok daha iyi öğrenir ve sanal gerçeklik onlara klasik eğitimin yapamayacağı bir şekilde el ele verme imkânı verir.
Eğitim endüstride çok büyük bir hale geliyor ve umarım olgunlaştığında, lise seviyesindeki öğrencilere de damlatacaktır (şu anda çoğunlukla üniversitede ve işte görüyoruz).
Elbette, okulda uygulamalı eğitim sadece işi nasıl yapacağınızı öğrenmekten başka bir şey değildir.
Aynı zamanda, fizikçilerin sadece onlara anlatmak yerine nasıl çalıştığını keşfetmelerine ya da ünlü bir savaşı izlemelerine izin vermek anlamına geliyor tarih öğrenmek.
Sanal gerçeklik maliyetle engellenirse, güçlendirilmiş gerçeklik, kaynak yoğun kuzeni üzerinde bir adım daha atabilir.
AR ile öğretmenler sadece bir cep telefonundan başlayabilirler. Verilen bir sınıfın tamamı için bir telefon ideal bir senaryo değil; bu nedenle AR, diğer caddeleri kullanarak ileri adımlar atıyor.
Al artırılmış gerçeklik kum öğrencilerin topografya ve coğrafya hakkında bilgi sahibi olabilmeleri için dünyanın dört kullanılıyor.
Tek gereken bir projektör, tek bir bilgisayar ve birkaç sensör.
Öğrenciler, girdilerine tepki gösteren tam olarak duyarlı bir deneyim haline dönüşebilirler.
Bu çizgiyi takiben gerçekçi kaynak gereksinimleri olan AR’ye bütün bir sınıfı dahil etme potansiyeli taşıyor.
Elbette, ARKit ve ARCore çağına giriyoruz.
Bu, birkaç yılda her cep telefonunun bir eğitim aracı olarak kullanılabilme kabiliyetine sahip olacağı anlamına geliyor.
Bir sürü öğrencinin kendi telefonuna sahip olmamasına rağmen, bir sınıf için ucuz mobil cihazlar satın almak, bir sınıf için bilgisayar satın almaktan çok daha kolaydır.
Ve bu ilk günlerde bile , odanın etrafında atomik yapı modelleri yerleştirmenize ve daha sonra bunları 3 boyutta incelemenize olanak tanıyan Atom Görüntüleyici gibi heyecan verici kavramları görüyoruz .
Bu kalkışın ne kadar erken gerçekleşeceğini tahmin ediyoruz.
Teknoloji burada olsa da, kitlesel kabulü için yeterince ucuza gelme noktası hala en az birkaç yıl uzakta.
AR, muhtemelen kuzenini finiş çizgisine kadar atacak, ancak VR, eğitimi gerçekten değiştirmek için ilk teknoloji olma nihai ödülünü alabilir.
Kesin olan sadece zaman gösterecek.
